光與影的浪漫

今天我帶了一個班的學生做了一個團體活動，一起站起來，用在團體凝聚非常好用。

這是一個非常喜歡跟我唱反調、有個性，或許說有點白目的班級，不過因為也三年級了，我也不會板起臉孔來說教，班上有一個孩子與同學之間總是處不好，因此這個活動我猜可以幫他製造一些互動的機會，我也想觀察班上同學的反應。

狀況發生了，那個孩子無論我如何的邀請，不論是示範也好，與其他同學一組也好，硬是不肯，面無表情的搖搖頭，周圍的同學少不了有一些風涼話，但是被我馬上制止，我告訴同學以鼓勵代替強迫，一方面鼓勵另一個也落單的孩子來跟這個不肯參與的傢伙一組。

對方很有勇氣的起立，並且有意要與他一起完成這活動，不過他依舊坐在地上，面無表情，雙手抱膝，一副「不關我的事」的模樣，這時候我陷入猶豫，我究竟要不要無視這個不肯參與的孩子，讓早已準備好的其他同學來進行活動？可是如果他不肯參與，那今天的這個機會不就白白浪費掉了？啊！這時候如果有輔導員在多好XD

最後我評估沒辦法在短時間內說服他，所以我開始進行活動了，這老兄也依舊不動如山，等活動進行到進階版的時候，又有可以融入團體的機會，這時也有一個組的同學願意讓他加入，不過嘛，不肯就是不肯，連對方主動釋出善意，也不願意跨出這一步，我真是感到萬分可惜與挫折。

就連最後全班同學圍成一圈我做總結的時候，他依然沒有回到大團體來，而我也把這個狀況點了出來，我說這樣就是你們班目前的現狀，我鼓勵同學們把握這最後在學校的時光，去認識這三年來可能忽略或是沒有深入認識的同學，或許你會有驚喜的發現？

下課之後，我探詢這位裹足不前的同學究竟是怎麼了？他說的理由是「想睡覺，好累，而且在班上『唯二』的兩個好朋友都沒有主動來找他，因此他很生氣」，我快昏倒；我說「難道這兩個朋友不理你，你就不能主動去問他們，可不可以跟你同一組？我沒有看到你主動出擊啊！況且班上這麼多同學，又有同學主動釋出善意，可是你一點回應都沒有，老師今天作球給你打，你卻沒有把握，機會就在你眼前，你沒有伸手去抓，是不會降臨在自己身上的。」

其實我知道，在這樣的班級生存了近三年，要在一下子跨出那一步，真的是很不容易，那樣的害怕被拒絕，害怕被揶揄，無法展現最自然的自己，一點都不快樂；可是，這一步若能成功跨出去，我相信他對自己會更有自信，但可惜，事與願違。

大概是我方法不對......