前晚，在偶然的機運下，由陳媽那邊得知老師喜愛吃零食的情報，一早又滿足「攜帶五百金以上」、「天無下雨」、「摩托車有油可發動」等條件，於是「零食採買事件」發動，出發前往頂好採買好吃的餅乾，為了有充沛的體力教學，順道去早餐店吃了悠閒的早餐，正當準備要將紅茶慢慢喝完時，手機突然響了：「喂～～我是許維素，我現在已經到門口了」「啊！老師，妳等我一下，我在外面買東西，隨後就到！」趕緊將中溫紅一飲而盡，付了45金，急急忙忙使出雙黃線紅綠燈無視大迴轉，騎回校門口，發覺老師已然站在門口等候，把車暫時停放在門口，陪老師走進學校。「咦，你九點上班就可以了嗎？」「呃！老師，其實我是去買東西啦^^|||我已經先進來過了」唉，真是尷尬！
一進輔導處，又滿足「主任在輔導處」、「延任準備好餅乾」等條件，於是「教授social」事件發動，開始巡迴各處室，輔→校→教→學，最後再回輔導處，陪在老師一旁的我倒是一點也不緊張，反正有禮貌就好啦，老師問我等一下要演示緊不緊張？我也很誠實的說自己不緊張，不過這究竟是不是一件好事呢？？
很快的就要上場了，事先聯絡好幫我發教案、攝影、拍照的實習伙伴後，我就安心的上台演練試教囉，到場的老師比我想像中更少，學生倒是戰戰兢兢，分組的座位在上課前五分鐘就已經整齊排好，也安分的坐在座位上，教室裡也看不到垃圾，連計分版的字都比平常整齊漂亮，這...這完全是夢中才會發生的事情呀！到底發生了什麼事？我想大概是導師暗中助了我一把，不勝感激！讓我教學的時候不需要分心管理秩序，還蠻不習慣的呀！
我上的部分是繩結「稱人結」，整個流程自己覺得很順暢，除了在教各組小老師的時候，花了比預期更長的時間才把他們教會，看來我選的這個結是不怎麼好教，就因為這樣我的進階挑戰活動就喀掉，只做了在對方身上練習打稱人結的活動，好可惜啊！那個活動是我異想天開想出來的說，看來只能等段考考完後再進行了。
結束課程後，回到會議室，心怡學姐以及維素老師一起給我回饋與建議，大致上是針對班級的控管性，老師認為我的掌控性要強一點，double check的動作很重要，一步一步的檢核學生有沒有跟著做到，讓學生的attention是focus在我身上的；指令、規則要下得清楚又完整，學生才知道你要他們做什麼，並且充分運用小老師當助教，增加課程的張力與壓力；另外我的肢體、說話、音量、都還不錯，但同樣的是抑揚頓挫的部分，仍須再加強；另外學生回答問題的時候，那些答案必須要讓其他學生也都聽到，這樣才是有意義的，可以請學生說大聲一點，讓訊息流通至全班，這同樣也牽涉到班級控管的問題；最後，就是綜合活動精神的展現，如何讓這堂課不是純粹的童軍繩教學？而能夠帶到合作、互助、助人的積極意義？也就是學習繩結所為何事？讓學生知道我在學這個繩結的時候，有什麼用處與意義，那他們就會想要認真學習，可惜我的進階活動沒有進行，不然應該是有機會可以碰觸到這部分的。
其他，還有很細很細的部分，像是小老師可以事先在下課就先叫過來教會，前面這段時間就可以省下來；還有要練習三分鐘的口語表達，介紹這堂課有趣的部分，或者是需要注意的地方，要使用學生能聽得懂的語言來跟學生說明，簡而言之就是增強自己的「演說力」；另外我的風格老師說我是比較「寬厚」，不是很aggressive的人，因此在上課時，下指令需有力，態度則可以溫柔，這是不互相抵觸的。最後就是技能的熟練，稱人結的圈圈要打多大？是打在那個部位？為別人打跟自己打的時候有什麼不一樣？這些都是要再去弄清楚的。
我覺得，這些回饋都正切中了我的要點，今後針對這些部分做練習，一定會有進步的，真是開心，在送老師離開學校的同時，老師也詢問了一下該如何針對教師口語表達或試教的台風，給予系上大四學生練習？腦袋中浮現的就是在MBT中的甄選訓練、領導實務訓練、團康進階訓練、爹地媽咪訓練、輔導長訓練的種種內容，我想就是現在當老師非常需要的台風、口語、肢體、態度等養成的過程，於是我也分享了一些以前曾經接受的口語表達方面訓練的方式。我在想，以後大四的教學實習，可能會變得跟團康訓有點像喔，哈哈！
結束了一件大事，五月，來臨，重回輔導處，心情，五味雜陳。
一進輔導處，又滿足「主任在輔導處」、「延任準備好餅乾」等條件，於是「教授social」事件發動，開始巡迴各處室，輔→校→教→學，最後再回輔導處，陪在老師一旁的我倒是一點也不緊張，反正有禮貌就好啦，老師問我等一下要演示緊不緊張？我也很誠實的說自己不緊張，不過這究竟是不是一件好事呢？？
很快的就要上場了，事先聯絡好幫我發教案、攝影、拍照的實習伙伴後，我就安心的上台演練試教囉，到場的老師比我想像中更少，學生倒是戰戰兢兢，分組的座位在上課前五分鐘就已經整齊排好，也安分的坐在座位上，教室裡也看不到垃圾，連計分版的字都比平常整齊漂亮，這...這完全是夢中才會發生的事情呀！到底發生了什麼事？我想大概是導師暗中助了我一把，不勝感激！讓我教學的時候不需要分心管理秩序，還蠻不習慣的呀！
我上的部分是繩結「稱人結」，整個流程自己覺得很順暢，除了在教各組小老師的時候，花了比預期更長的時間才把他們教會，看來我選的這個結是不怎麼好教，就因為這樣我的進階挑戰活動就喀掉，只做了在對方身上練習打稱人結的活動，好可惜啊！那個活動是我異想天開想出來的說，看來只能等段考考完後再進行了。
結束課程後，回到會議室，心怡學姐以及維素老師一起給我回饋與建議，大致上是針對班級的控管性，老師認為我的掌控性要強一點，double check的動作很重要，一步一步的檢核學生有沒有跟著做到，讓學生的attention是focus在我身上的；指令、規則要下得清楚又完整，學生才知道你要他們做什麼，並且充分運用小老師當助教，增加課程的張力與壓力；另外我的肢體、說話、音量、都還不錯，但同樣的是抑揚頓挫的部分，仍須再加強；另外學生回答問題的時候，那些答案必須要讓其他學生也都聽到，這樣才是有意義的，可以請學生說大聲一點，讓訊息流通至全班，這同樣也牽涉到班級控管的問題；最後，就是綜合活動精神的展現，如何讓這堂課不是純粹的童軍繩教學？而能夠帶到合作、互助、助人的積極意義？也就是學習繩結所為何事？讓學生知道我在學這個繩結的時候，有什麼用處與意義，那他們就會想要認真學習，可惜我的進階活動沒有進行，不然應該是有機會可以碰觸到這部分的。
其他，還有很細很細的部分，像是小老師可以事先在下課就先叫過來教會，前面這段時間就可以省下來；還有要練習三分鐘的口語表達，介紹這堂課有趣的部分，或者是需要注意的地方，要使用學生能聽得懂的語言來跟學生說明，簡而言之就是增強自己的「演說力」；另外我的風格老師說我是比較「寬厚」，不是很aggressive的人，因此在上課時，下指令需有力，態度則可以溫柔，這是不互相抵觸的。最後就是技能的熟練，稱人結的圈圈要打多大？是打在那個部位？為別人打跟自己打的時候有什麼不一樣？這些都是要再去弄清楚的。
我覺得，這些回饋都正切中了我的要點，今後針對這些部分做練習，一定會有進步的，真是開心，在送老師離開學校的同時，老師也詢問了一下該如何針對教師口語表達或試教的台風，給予系上大四學生練習？腦袋中浮現的就是在MBT中的甄選訓練、領導實務訓練、團康進階訓練、爹地媽咪訓練、輔導長訓練的種種內容，我想就是現在當老師非常需要的台風、口語、肢體、態度等養成的過程，於是我也分享了一些以前曾經接受的口語表達方面訓練的方式。我在想，以後大四的教學實習，可能會變得跟團康訓有點像喔，哈哈！
結束了一件大事，五月，來臨，重回輔導處，心情，五味雜陳。
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