光與影的浪漫

買了MP3player之後運用在課堂上，效果取決於教室裡的喇叭是否功能正常，第一個班214教室的喇叭破音，原本以為是我的MP3player音質不好，但後來在213、212使用時效果都很好，音樂很清楚的放出來，學生的注意力也很容易就集中在老師身上，放前奏讓他們猜這首歌的歌名、唱歌的歌手，或是哪一個電視劇的主題曲或配樂，當然就隨便我玩囉，用這樣的方式上課還蠻輕鬆的，不過輪到學生帶來他們喜歡的音樂專輯，然後要上台分享報告的時候，就鳥掉了；首先有幾項我的疏失，第一我沒有帶麥克風去班上，學生報告的聲音明顯的被音樂蓋過去，而他們又沒有調音量以符合發言者的聲音的觀念，所以台下容易聽不懂；第二是我沒有教他們整個報告的流程，本來想讓他們自由發揮，但結果是不知道要怎麼安排，上台就放音樂然後開始講；第三是評分的標準，其實可以設計學習單，讓學生把分數寫在紙上，然後再收回來，會更明確而有效率，這次上課的經驗讓我有以上的這些省思，希望之後在別班上這堂課時能夠更順暢，時間掌握也能更精確。

另外關於手指抬棍的活動，在二年級玩跟三年級玩的感覺很不同，姑且不論是否有年齡上的差距，三年級的學生較容易進入狀況，活動規則不需要一再提醒，因此活動進行順暢，學生幾乎每個人都有體驗到，因此在帶分享的時候非常好帶，也因為牽涉到個人對團隊的影響，三年級的班級我引導到整個團隊的方向，如果大家有一起衝刺的目標的話，步調一致，那就會有很好的成果；反之則會像這棍子一樣，只要有一個人不下去，大家就都下不去，學生們都若有所思，我想這樣的思考對他們來說應該是蠻貼近的^^

二年級玩起來就亂糟糟的，即使我有將過程結構化了也是一樣，甚至還有不上台的狀況，或許一次只要進行一組，讓大家的焦點集中在該組身上，這樣我不用一次盯著兩組，好像感覺會順一點，下次可以再實驗看看。