光與影的浪漫

這次的苦主是213，因為長期以來對他們班的一些狀況，整個爆發，我覺得自己非常的兇！

起因是一開始有學生自己換位置，我耐心的詢問他們班的意見，應該怎麼處理，之後那個女生（我不知道名字）就自己乖乖回到他們組內了；鄭宇廷則不斷的跟我抬槓，說是不是我現在離開位子，然後我等一下回來也可以？這樣子是不是不算曠課？我已經有點火了，但還是跟他解釋如果你離開位置我還是會算你曠課，但是假如你在你們組內是沒有問題的，接下來他也一直說好啊那我在我們組內，這時候我就更火大，馬上大聲的說，「有意見是不是啊？要抬槓來啊？」

全班就這樣愣住了，學生都嚇到了吧，而且我似乎一發不可收拾，一直在課堂上對我視若無睹的學生也遭殃，被我訓了一陣，接著我把這些日子以來對他們班的狀況一股腦全說出來，包括是不是因為綜合活動不考試，所以可以心不在焉這一類的話都出來了，其實我在翻舊帳，而且我會這麼生氣的原因其實很奇怪，原來我對於教師權威被挑戰會如此生氣，害他們班整個被嚇到，而且乖巧的學生也覺得很倒楣，我這次生氣真是得不償失，也損害長久以來經營的關係。

因為上一節課是在玩丟球的活動，所以我借力使力，丟球問問題，接到球的學生就要回答我的問題，我問了很多跟我剛剛生氣有關的問題，例如：「看到老師這麼生氣，你剛剛的感覺如何？」「你們剛剛有沒有覺得老師罵的沒有道理？」「因為少數同學的吵鬧，使得其他同學也一起被罵，你覺得感覺如何？」「如果可能的話，要怎麼做才能讓你們班不要再被老師罵？」最後一個問題我拋了六顆球，一組一顆回答這個問題，如果答案不具體我也再繼續引導，就在過程中氣氛慢慢緩和，我也將低迷的班級氣氛稍微拉回來一點。

其實這個動作也是嘗試在挽救因為自己生氣的舉動，所造成的破壞，因為從學生的回答當中，有人覺得倒楣，有人覺得很恐怖，我也鼓勵一直以來表現良好的學生，像陳楓文以及小老師；另外我也表明我的立場，跟學生說我生氣是因為我還重視你們，認為講還有用，如果連講都不想講的時候，那才是真正的悲哀；可是，這樣說會不會把責任都丟給學生了呢？好像自己把自己生氣的行為歸結到是為了他們好，我覺得自己真是有夠賊！

之後因為丟球活動玩開了，我也將難度整個提高，除了原本軟彩球，又加了乒乓球，甚至連籃球都拿起來丟了，在丟籃球的時候還蠻擔心會打破玻璃或燈管的，不過反而籃球是他們丟得最好的，一次也沒有掉下來過，一方面也因為它大吧！至於乒乓球跟軟彩球還是會不小心掉了下來，不過這樣玩一玩，對於剛才我爆發的事件，學生似乎也沒有這麼在意了，但我想那個傷害還是存在的。

我的分享其實也一直帶得不順，過程中雖然一直試圖引導出一些意義，但總是不深入，帶出來的有分工合作、要怎麼拋怎麼接才會順？為什麼對方會接不到？可以怎麼做讓丟與接都更順利？引伸稻作任何事情如果先有心理準備，那事情的成功率會比較高，其實我是連結到剛剛的經驗，在沒有心裡準備的情況下被罵，那種震撼是更強的，真是對不起213的學生@@"

之後他們導師蕭淳純老師還趕緊打了電話跟我確認狀況，我則解釋一下我生氣的原因，另外還有他們上課的狀況，其實心裡對導師還蠻愧疚的，但蕭老師卻很客氣跟我道歉，其實我才不好意思呢，真是難過。

不知道之後上課會不會再出現這種場面？213是繼212之後，第二個被我兇的班級，我不想這麼兇啊~~~~~~可是情緒一來真的是擋不住，看來我的修養真的是不夠，我跟學生似乎也沒什麼兩樣吧！

下次上課跟他們道歉好了。