光與影的浪漫

今天下班前，校長突然跑到輔導室來找主任談親職座談的事情，因此就弄到有點晚，又整理一下中午讀書會的東西，就快六點了。

邁著輕快的步伐，正要騎車回家，被一個同事叫住，問說要不要一起去吃個晚餐，基於同期情誼，自然OK，去吃了順富裕，一間口碑不錯的麵食館，吃著聊著，就不免聊到學校的一些事情。

內容我不想贅述了，回到家之後只覺得...怎麼會這樣子...這幾個字一直在我腦海裡繞著、轉著，我想的是究竟怎樣算是所謂「不適任教師」？為何可以用這麼直接的語氣對同事做出這樣的評論？雖然只是說給我聽而已，不過怎麼會以這麼偏激的視野來看待一位老師？

當你怒氣沖沖的說著「教育人」應該與時俱進、追求頂尖、止於至善，不求新知就該淘汰，就是不適任教師的同時，一面又對學生的不成熟行為以及言論破口大罵，這樣的言詞讓我非常不能苟同，也覺得非常矛盾。

如果一個老師滿口「性別平等」的大義，卻對學生的行為無法心平氣和的處理，搞得班級氣氛很僵，師生關係緊張，任你知識多淵博，教學技巧再突出，要是學生連聽都不想聽，不是白搭？從一個老師的口中吐出學生「該死」、「沒救了」等等情緒性字眼（一邊說還一邊跟我道歉說自己不該這麼講），這是一個說「教育人」要與時俱進、止於至善，不追求新知就該馬上退休的人該說的話嗎？說什麼「性別平等」？儘管「無事不性別」，但連最基本對「人」的尊重都沒有了，遑論平等！

對我而言，沒有什麼「沒救」、「該死」的學生，只是沒有找到恰當的教育方式罷了，尤其在我們學校，入學成績儘管低，生活常規塑造不易，但他們大多數都是能受教的學生，有禮貌，對老師的指導也願意聽。我只能說，沒有不犯錯的學生，老師的角色不是要將犯錯的學生定罪，而是要教他們如何不再重蹈覆轍，從經驗中得到教訓，從中學習，知道所謂「做人處事」的道理。所以我們願意一次又一次給學生機會，但不是無限制的給，要讓學生知道自己對自己的學習負責，自己對自己的人生負責，高職三年只是一個過程，未來人生才是更長遠的。

天哪！囉哩囉唆說了一大堆，反正我就是不吐不快啦～～

好了，問題來了，一面批判著同事說人家是不適任教師，一面又以批判的口吻訴說著學校行政的荒腔走板，學生的無可救藥，那究竟你的言論構不構成所謂「不適任教師」的條件呢？而現在在這裡打著反駁言論的我，是否也可以算是暗中抱怨，個性糟糕無可救藥的「不適任教師」呢？